Лото для старших дошкольников
В старшей группе дети уже готовятся к школе, numery badań, figury geometryczne, активно познают окружающий мир. В этом им помогает игра «Лото».
Геометрическое лото
Дидактическая игра «Геометрическое лото» закрепляет представления о применяемых в геометрии формах, а также о колерах.
Педагог раздает игрокам карты с несколькими неповторяющимися изображениями разноцветных фигур. Далее он показывает поочередно маленькие картинки. Дети должны сказать, как называется фигура, какого она цвета. Затем посмотреть, нет ли на их карте аналогичного изображения. Карточку забирает игрок, нашедший у себя такую же фигуру.
Математическое лото
Игра «Математическое лото» развивает навык счета и умение сравнивать цифры.
Большие карты представляют собой несколько ячеек с разными цифрами. На маленьких карточках нарисованы животные и вещи в определенных количествах. Педагог раздает детям карты, показывает картинки. Игроки подсчитывают количество объектов на карточке, находят у себя соответствующую цифру.
Зоологическое лото
В «Зоологическом лото» большие карты представляют собой изображения природы материков и морей. Ten:
- Европа;
- Азия;
- Северная Америка;
- Южная Америка;
- Африка;
- Австралия;
- Антарктида;
- Арктика;
- моря.
Маленькие картинки – это изображения представителей фауны. Ведущий показывает карточку, называет животное. Карточку забирает тот, кто находит на своем изображении континента соответствующего представителя фауны. Побеждает игрок, первым собравший животный мир на своей карте.
Лото для дошкольников средней группы
Дети 3-5 лет уже способны понять правила классической игры. Для них разработано множество тематических вариантов лото.
Африканская палитра
Игра развивает у дошкольников чувство цвета, расширяет представления о животном мире Африки. Большие карты состоят из нескольких изображений африканских животных. Мелкие картинки представляют собой палитру, которая состоит из нескольких кругов, соответствующих по цвету определенному животному. Задача игроков – найти животное, совпадающее по цвету с палитрой.
Профессии
Дидактическая игра «Лото» в средней группе расширяет и закрепляет представления о том, где и как работают взрослые, воспитывает уважительное отношение к чужому труду.
В игре «Профессии» участвуют минимум 2 ребенка, maksymalny 16. На 16-ти больших картах нарисованы работники определенных специальностей, рядом находятся 3 пустых ячейки. Один ребенок берет 1-3 карты в зависимости от общего числа игроков.
На маленьких картинках изображены инструменты, приспособления, предметы рабочего гардероба, относящиеся к разным профессиям. Ведущий поднимает карточку. Ее забирает игрок, у которого на карте нарисован специалист, работающий с названным инструментом. Побеждает тот, кто раньше всех заполнит 3 ячейки игрового поля.
Школа Мойдодыра
Цель дидактической игры «Лото» – закрепить знания о правилах гигиены и культуры поведения. Игроки получают игровые карты, на которых изображена определенная житейская ситуация. Вот какие темы раскрываются:
«Учимся мыть руки»;
«Правильно сервируем обеденный стол»;
«Одеваемся на улицу»;
«Гигиена и здоровье»;
«Принадлежности для умывания».
Задача игроков – подобрать к большому изображению картинки так, чтобы сформировалась определенная последовательность действий
Причем, выкладывая карточку на ячейку, ребенок должен объяснить, для чего необходим нарисованный предмет, в чем важность изображенного действия. С помощью игры дошкольники узнают, как правильно мыть руки, ухаживать за собой, одеваться, сервировать к обеду стол
Napisy do slajdów:
Dobry czy zły? Przygotowane przez psychologa edukacyjnego E.M. Kosterinę.
Prezentacja „Dobry czy zły” Prezentacja opiera się na: 1. Игра-лото «ХОРОШО или ПЛОХО» для детей 4-7 lata. Seria LUSTRO”. Opracowanie autorstwa Zhdanova L.V.. Cel gry: zapoznawanie dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym z ogólnie przyjętymi normami zachowania, zasad bezpieczeństwa i higieny osobistej. Ocena zachowania postaci przedstawionych w grze, niewątpliwie, dzieci uczą się norm zachowania. 2. Metodologia „Obrazy Historii” Cel metody: badanie emocjonalnego stosunku do norm moralnych. Prezentację można wykorzystać jako fragment lekcji, zademonstrowanie „dobrego” i „złego” zachowania oraz omówienie norm zachowania. Oprócz, może służyć jako materiał wizualny podczas diagnozy „Wiedza i stosunek emocjonalny dzieci do norm moralnych i zasad postępowania”. Opis: Dziecku prezentowane są obrazki przedstawiające pozytywne i negatywne zachowania rówieśników.. Instrukcje „Wybierz zdjęcie”, z którego wynika dobry uczynek. Wyjaśnij swój wybór". "Wybierz obraz, gdzie są rysowane dzieci?, którzy zachowują się dobrze. Wyjaśnij swój wybór".
Gdzie dzieci zachowują się dobrze?
Gdzie dzieci zachowują się dobrze?
Gdzie dzieci zachowują się dobrze?
Gdzie dzieci zachowują się dobrze?
Gdzie dzieci zachowują się dobrze?
Gdzie dzieci zachowują się dobrze?
Gdzie dzieci zachowują się dobrze?
Gdzie dzieci zachowują się dobrze?
Gdzie dzieci zachowują się dobrze?
Gdzie dzieci zachowują się dobrze?
W tym temacie: rozwoju metodologicznego, prezentacje i notatki
Komputer: dobre lub złe dla Twojego dziecka?
Komputer, jak prawie każdy przedmiot w naszej rzeczywistości może się przydać, i szkodliwe, czy tego chcemy, czy nie, ale komputer stopniowo staje się powszechnym atrybutem życia codziennego - np,jak telefon,…
GCD “Zima – Czy to dobrze, czy źle”
Podsumowanie GCD w 2 młodsza grupa na ten temat “Zima – Czy to dobrze, czy źle” z problematyczną sytuacją. Dominujący obszar: “Poznawanie”. Integracja O.o: “Komunikacja”, “Socjalizacja”, “Praca”, “Bezpieczeństwo…
Chodźmy dzisiaj, прежде чем само стихотворение Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо» начнем читать, Przypomnijmy sobie trochę o naszym dzieciństwie. Przypomnijmy sobie choć trochę, dosłownie pół minuty. Cienki? Mały kawałek szczęśliwych wspomnień z dzieciństwa jeszcze nikomu nie zaszkodził, Prawda?
Proszę bardzo. Nie wiem jak ty, i ja, kiedy byłem mały, Bardzo podobała mi się książka z wierszem Majakowskiego „Co jest dobre, a co złe”. Czy to prawda, podobała mi się ta książka. Mam na myśli nie tekst wiersza, i zdjęcia, który zilustrował ten właśnie tekst.
А вот текст стихотворения «Что такое хорошо а что такое плохо» меня не то, co nie inspirowało - a nawet rozbawiło. Wyobraziłem sobie tego chłopca (z jakiegoś powodu lat 3-4, Może). A moje zdanie na temat jego zdolności umysłowych nie było entuzjastyczne. Przecież nawet najśmielszy lot fantazji nie pomógł mi wyobrazić sobie takiego dziecka, czyli SAM, Z WŁASNEJ DOBREJ WOLI przyszłam do ojca z pytaniem „jak się właściwie zachować?»!
Zazwyczaj zadajemy sobie takie pytania, dorośli ludzie, ale na pewno nie małe dzieci. To nie oni sami, i my, dorośli ludzie, Zmuszamy dzieci do oceniającego patrzenia na świat, spojrzenie porównujące. Zmuszamy Cię do dzielenia działań na dobre i złe. Dziel innych na „nas” i „obcych”. Sprawienie, że przestaną być dziećmi.
Ale zdjęcia w książce były przepiękne.. Szczególnie ja, z jakiegoś powodu mi się one podobały, gdzie chłopiec był brudny. Może, na jego tle czułam się idealnie.
A szary prostokąt dotyczy chłopca, których „nawet nie chcą umieścić w książce” zmusiły wyobraźnię do pracy na pełnych obrotach: a jak wygląda ten łajdak??
W sumie, Bazując na wspomnieniach z dzieciństwa, przedstawiam wam dzisiaj tekst ze zdjęciami wiersza Majakowskiego „Co jest dobre, a co złe”. Ze zdjęciami z tego samego, "moja książka.
Ilustracje te wykonał wspaniały artysta A. Pachomov. I jestem pewien, że ty też je naprawdę polubisz. Dobrze, gotowy? Rozpoczęty!
W. Majakowski
