Особенности формирования детского коллектива в начальной школе
Для младших школьников преобладающий вид деятельности — игровой. Ребенок через игру примеряет на себя социальные роли, включается в систему социальных отношений. При этом примечательно, что главным мотивом таких дидактических игр является не манипуляции с предметами, а общение детей друг с другом, их взаимодействие.
Используя дидактические игры для сплочения детского коллектива необходимо учитывать, что сплочение происходит постепенно и проходит разные стадии. Поэтому в каждом классе цели и задания, реализуемые в ходе работы над сплочением коллектива, значительно отличаются друг от друга
Педагогу важно это учитывать при выборе игры, ориентируясь на те результаты, которые он планирует получить после ее проведения
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3Притча Две женщины брали воду из колодца.
Подошла к ним третья. И старенький старичок на камушек отдохнуть
присел. Вот говорит одна женщина другой: – Мой сынок ловок да силен, никто с ним не сладит. – А мой поёт, как соловей. Ни у кого голоса такого нет, – говорит другая. А третья молчит. – Что же ты про своего сына не скажешь? – спрашивают её соседки. – Что ж сказать? – говорит женщина. – Ничего в нем особенного нету. Вот набрали женщины полные ведра и пошли. А старичок – за ними. Идут женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит спину. Вдруг навстречу три мальчика выбегают. Один через голову кувыркается, колесом ходит – любуются им женщины. Другой песню поёт, соловьём заливается – заслушались его женщины. А третий к матери подбежал, взял у неё вёдра тяжёлые и потащил их. Спрашивают женщины старичка: – Ну что? Каковы наши сыновья? – А где же они? – отвечает старик. – Я только одного сына вижу.
Слайд 5поступок проступокулыбкасчастьепомощьправдавежливостьщедростьуважениелюбовьгордостьобидажестокостьбезразличиетьмакрикдушевная бедностьпредательствоЛожьобман
Слайд 6Так что же такое поступок?ПОСТУПОК-Могут быть хорошими и плохими;В поступках
опираясь на ценности;Поступок, который соответствует правилам и нормам.
Слайд 9ТВОЙ ВЫБОРПомощь пожиломучеловеку при переходе проезжей части. Ученики дарят
цветы учительнице. Ребёнок помогает маме в работе по дому.Ученик не
уступает место пожилому человеку в транспорте;Старшие ребята обижают младших Ученики бегают по коридору и раскидывают фантики
ровно, перебивать, быть добрым, уступать местоИгра «Хорошо – Плохо» жадничать,
кричать, быть вежливым, быть равнодушным к чужой беде, помогать, смеяться когда кто-то упал, помочь встать, извиниться, толкаться обзываться дразниться вести себя шумно,помогать малышам,
Слайд 11Утром я встаю. Умываюсь… Обзываюсь. Чищу зубы, завтракаю… Выхожу на
улицу… Сажусь в грязную лужицу… Я самый аккуратный… Я на
улице гуляю… Фантики везде кидаю… Всех ребят я обижаю… Я люблю повеселиться… Прыгать, бегать и беситься… громко чавкать за столом. И побегать босиком…
Игра «Можно – нельзя»
Этапы сплочения коллектива детей в начальной школе
1 класс
EM 1 классе коллектив находится на стадии зарождения. Дети мало знают друг о друге, не имеют налаженных коммуникативных связей между собой. Учитель может предлагать им игры, которые помогут ближе познакомиться, установить приятельские отношения и даже объединиться в микрогруппы (на принципах интуитивной симпатии).
2 класс
2 класс является периодом формирования основ коллектива. Именно на этом этапе наиболее часто возникают межличностные конфликты на основе разных ценностных ориентиров у детей, могут появиться «изолированные» школьники. Еще одной проблемой является проявление психологических барьеров: если первоклассники ведут себя искренне и открыто, то во втором классе у детей может возникнуть замкнутость, страхи, истеричность.
Дидактические игры, проводимые с второклашками, должны быть направлены на формирование общих правил поведения в коллективе, выработку навыков взаимодействия, решение и предупреждение конфликтных ситуаций, преодоление психологических проблем.
3 класс
EM 3 классе происходит сплочение коллектива. Дети готовы выполнять общественные поручения в классе, проявляют заинтересованность в совместной деятельности. Вместе с тем именно в этот период наиболее полно раскрываются личностные качества каждого ребенка, дети осознают свою индивидуальность.
При выборе дидактических игр для данного этапа необходимо отдавать предпочтение тем, которые будут давать возможность ребенку чувствовать себя частью коллектива, показывать значимость его деятельности для всего класса, подталкивать детей к объединению в группы для достижения поставленных целей, проявлять поддержку друг другу.
4 класс
Учеников 4 класса можно охарактеризовать как сформировавшийся коллектив, члены которого проявляют заинтересованность в социально значимой деятельности и могут давать оценку поведения своих одноклассников, нести общую ответственность. В таком коллективе есть актив, который руководит жизнью класса, выделяются дети с лидерскими запросами.
В дидактических играх, проводимых в 4 классе, нужно предлагать детям выступать в качестве организатора, учить их взаимопониманию и умению координировать свои поступки с одноклассниками, согласовывать общее поведение. Рекомендуются игры, в которых школьники должны придумать способ реализации поставленного задания, иметь возможность выбрать свой вариант действий
Стоит обратить внимание на сюжет игр и перейти от детских сценариев к ситуациям практической направленности
Игры на сплочение для 3 класса
Помочь ребенку выразить свою индивидуальность, проявить свои склонности поможет игра «Автопортрет». Детям дается задание нарисовать себя в необычной форме: вместо глаз изобразить то, чем нравится любоваться, вместо рта — любимую пищу, вместо волос — то, о чем любит думать и т.д. После выполнения задания можно устроить выставку картин.
Еще одной игрой такой направленности является игра «Визитная карточка». Детям предлагается взять в руки микрофон и назвать свое имя. Когда все по кругу это сделают, начинают сначала, но уже к имени добавляют информацию о том, сколько им лет. Потом еще раз, но уже говорят и том, что лучше всего умеют делать. Игру можно продолжать сколько угодно, давая ребятам все новые задания: какую музыку любят слушать, какую книгу читают и т.д.
Чтобы донести детям мысль о том, что хоть они все разные, необходимо держаться вместе, быть единым целым, рекомендуется провести игру «Виноград». Детям предлагается рассмотреть гроздь винограда, выбрать одну виноградинку и съесть. Потом проводится обсуждение о том, что виноградинки могут немного отличаться по размеру, форме, оттенку, но все вместе они образуют гроздь, к которой крепко прикреплены. Следует предложить детям порассуждать над вопросами:
- Если бы виноградинки росли по отдельности, их бы кто-то замечал?
- Что будет с виноградинкой, если она будет держаться на веточке некрепко?
- Как ветру легче сорвать виноградинку с ветки: когда она отдельно или в составе большой грозди?
Наглядно увидеть, что результат общего дела зависит от вклада, который делает каждый из участников коллектива, дети смогут во время игры «Волшебные картинки». Детей разделить на команды. Каждый получает лист бумаги и цветные фломастеры. Дается задание нарисовать семью инопланетян (или волков, зайцев и т.д.). Сначала нужно изобразить маму. После этого дети обмениваются листочками и рисуют папу, потом снова меняются и продолжают рисовать других членов семьи. Так продолжается до тех пор, пока листочки с рисунками не вернутся к своим хозяевам. После этого все рисунки рассматриваются и выделяются самые лучшие. Авторы этих работ называют, кого именно они рисовали.
Еще одним вариантом игр на сплочение детей 6-10 лет является упражнение «Смешной рисунок». Школьники делятся на две команды. Они будут рисовать, Por exemplo, корову. Первому участнику завязывают глаза и предлагают нарисовать голову. Остальные по очереди дорисовывают недостающие детали. Потом оценивают плод своих совместных усилий.
Принципам сотрудничества и умению выполнять совместные действия дети будут учиться в игре «Сиамские близнецы». Ребятам нужно разделиться на пары. В каждой паре участники должны стать близко друг к другу, обняться за талию. Ноги, которые находятся рядом, следует скрепить веревочкой. После этого таким «близнецам» предлагается походить по классу, сесть на стул, лечь, попрыгать и т.д. Другой вариант игры — скрепить у пары учеников две руки и предложить что-то нарисовать или написать.
Есть игры, которые подталкивают детей к образованию групп. Одна из них игра «Молекулы». Каждый ребенок должен получить табличку с буквой (цифрой или рисунком). Далее дается задание:
- составить слово;
- составить пример;
- составить рецепт борща и т.д.
Детям нужно не просто объединиться, но и правильно скоординировать свои действия, чтобы восстановить правильную последовательность.
Игры на сплочение коллектива для 2 класса
Победить неуверенность и страх ребенка сделать что-то не так может проведение игры «Здравствуй, друг». В ней детям предлагается повторять готовый ритуал приветствия. Для этого класс делится на две группы. Дети первой группы встают в круг, а участники второй группы заходят внутрь его и тоже встают по кругу, повернувшись лицом к своим одноклассникам. Таким образом должны получиться пары, которым нужно поздороваться друг с другом, повторяя за учителем его слова и движения:
После этого ребятам из внутреннего круга нужно сдвинуться вправо, перейдя к другим партнерам, и снова произнести приветствие. Так можно повторять несколько раз. В ситуации, когда все действуют по одинаковому шаблону, ребенок будет чувствовать себя равноправным членом коллектива, сможет раскрепоститься и преодолеть замкнутость.
Детей во втором классе нужно учить говорить о своих чувствах и уметь понимать настроение и эмоции других. Такая возможность у них появляется во время игры «На что похоже настроение». Для ее проведения лучше расположить детей по кругу и предложить продолжить фразу «Мое настроение сегодня похоже на…». Может быть задана определенная тема для сравнения: время года, цвет, цветок, зверь и т.д. Чтобы показать пример ответа, первым высказывается учитель. В конце игры можно провести обсуждение, определить, кто сегодня злится или печалится и почему, а также предложить детям помочь своим одноклассникам улучшить настроение.
Если дети в классе еще не могут или стесняются выразить свое настроение словами, можно предложить использовать для этого мимику, позы, жесты. В игре «По грибы» нужно выбрать грибника, а остальным ученикам предложить изобразить любой гриб, но так, чтобы по его виду было понятно съедобный он или нет. Грибник, рассматривая замерших детей, должен их разделить на две группы. После этого можно предложить детям высказаться, почему они захотели изображать именно такой гриб.
Для выработки первичных навыков взаимодействия подходит игра «Корабли и скалы». Школьников нужно разделить на две группы. Одни будут «скалами» — им следует расположиться по комнате и присесть. Участники другой группы — это «корабли», они должны закрыть глаза и начать двигаться по классу в хаотичном порядке. Если такой «кораблик» будет приближаться к какой-то «скале», то ребенку, который ее изображает, нужно зашипеть, имитируя звук морского прибоя. Всем участникам необходимо постараться избежать кораблекрушения.
После игры важно обсудить случаи столкновения и поговорить о товарищеской поддержке, которая помогает избежать неприятностей. Отдельно нужно указать на поведение ребят, которые специально не издавали никаких звуков, чтобы «корабль» натолкнулся на них (если такое было)
В ходе обсуждения могут быть выработаны некоторые правила поведения в коллективе: не создавать неприятностей друг другу, оказывать помощь и т.д.
Приучать детей к общим правилам поведения, развивать умение действовать по заданной модели можно во время игры для начальных классов «Веселая игра в ложки». Дети рассаживаются на корточках по кругу и руки складывают за спиной. Внутри круга разложены ложки, количество которых на один меньше, чем количество участников. Задание для ребят: при слове «ложка» они должны взять в руки по одной ложке. Кто из группы не успеет этого сделать, тот выходит из игры и убирает одну ложку из круга. В итоге должен остаться самый внимательный и исполнительный ученик. Лучше в ходе игры не просто называть детям отдельные слова, а рассказывать какую-то историю с ложками или семьей Ложкиных.
Чтобы учить детей находить правильный выход из конфликтных ситуаций можно провести с ними игру «Остров конфликтов». Если есть возможность, то стоит с помощью декораций создать соответствующую обстановку. Школьникам сообщается, что они находятся на острове, жители которого постоянно ссорятся, потому что не знают, как нужно правильно себя вести. Детям предлагается попробовать их помирить, предложив выход из такой ситуации:
- ребенок упал в лужу и мама ругает его за то, что он испачкал новые брюки;
- мальчик не хочет делиться с детьми своими игрушками;
- девочка порвала книгу у подружки;
- ребенок поставил подножку своему товарищу и т.д.
После обсуждения подобных конфликтов, можно сформулировать правила, как следует вести себя в коллективе.
Лотерея для детей на день рождения в стихах
Meninos e meninas,
А также их родители.
В лотерею детскую
Сыграть вы, Gostaria?
Лотерея детская
Всех развеселит
И призами разными
Приятно удивит.
1.Pegue, companheiro,
Chaveiro elegante.
(Chaveiro)
2.Todos os dias e todas as horas
Um lápis será útil.
(Lápis)
3.Você ama, todo mundo adora crianças,
Doces muito saborosos.
(Doce)
4.Visite um conto de fadas
Com coloração colorida.
(Livro de colorir)
5.Você desenha do coração,
Você precisa de marcadores?.
(Marcadores)
6.Mantenha seu bolso mais amplo, companheiro, não seja tímido,
Você ficou rico em cem rublos.
(Nota)
7.Não ouse ficar para trás no crescimento,
Meça sua altura com uma régua.
(Ambulância)
8.Para que não haja preocupações,
Tenha um bloco de notas com você.
(Caderno)
9.Não é uma pílula, sem injeção,
Dirol é mais importante para os dentes.
(Goma de mascar "Dirol")
10.Se você coleciona quebra-cabeças,
Não haverá tempo para ficar entediado.
(Quebra-cabeça)
11.Leia este livro,
Aprenda muitas coisas novas.
(Um livreto)
12.Você adora cantar músicas,
Ter esperança, você ficará feliz com o disco.
(Disco DVD)
13.Há um sortudo entre nós -
Barra de nozes para ele.
(Barra de chocolate com nozes)
14.Em vez de tocar em rublos.
Dois deliciosos bagels.
(Dois bagels ou secadores)
15.Não fique entediado à noite,
Inflar este balão.
(Balão)
16.Para não ser como a Vovó Ouriço,
O cabelo precisa de um pente.
(Pentear)
17.Dia iluminado, ou talvez à noite,
Experimente suas meias.
(Meias)
18.E você, companheiro, como uma recompensa
Doce fatia de marmelada.
(Um pacote de marmeladas)
19.Desenhe o sol, mãe, mundo!
Ser conhecido como artista.
(Tintas)
20.Seus pulmões serão fortes,
Soprando bolhas de sabão.
(Bolha)
21.O destino te dá hoje
O calendário sempre necessário.
(Calendário)
22.Todos os dias serão um sucesso,
Quando você come hematogênio.
(Hematogênico)
23.Não há canetas, sem governantes.
Comer, mas um conjunto de adesivos.
(Adesivos)
24.Ninguém, companheiro, não escute,
Coma a maçã rapidamente.
(Maçã)
25.Não são cookies, não kalach.
Você ganha uma bola legal.
(Bola)
26.Considere-se com sorte -
Aqui está um ímã para você.
(Magnético)
27.Outro, sorria com mais frequência,
Não se separe da sua lanterna.
(Lanterna)
28.Mamãe e papai ficarão felizes
Esta elegante moldura para fotos.
(Porta-retratos)
29.Aproxima-te, filhotes.
Você com um pirulito de brinquedo.
(Chupa-chups)
Se você gosta de chocolate, Você ficará incrivelmente feliz. Se você não ama, não importa. Mamãe vai comer então! (chocolate pequeno)
Quem precisa de sabonete?, quem precisa de uma embalagem de doce, E você tem um arco! (grampo de cabelo - arco)
Para que você possa sempre saborear um chá doce com seus amigos, Nas férias, junto com os parabéns, receba esta caneca! (caneca descartável ou copo de brinquedo)
Para ter um penteado lindo, Você recebeu este pente! (pentear)
Para se tornar um grande matemático, Você só precisa deste caderno. (caderno)
Eu não quero ser ganancioso! vou te dar uma vela! (vela)
Bem, Você é ótimo! Para isso você ganha um pepino! (pepino)
Gostaria de ganhar uma lanterna? E você acabou de ganhar uma bola! (balão)
Não há prêmio melhor no mundo - uma caixa de chocolates para você (caixa vazia)
Uma lembrança para seus olhos gentis! E isto - … (Contos de fadas)
Não pense em ficar com raiva de nós - o limão é útil na fazenda! (limão)
Aqui está o ingresso, então bilhete, não vasculhe os quartos, Contar, que não há vitória - chore e se acalme. (Lenço).
Você e seu companheiro nunca estarão perdidos! Você não voltará para casa com fome de nenhum de seus convidados.! (colher descartável)
Não há vitória melhor, Do que um saco plástico (Pacote de ano novo).
Não sentimos pena de pessoas boas, Obtenha uma corda de pular legal o mais rápido possível. (Corda)
Você quer ser forte, como gim, Pegue um pouco de vitamina. (Cenoura).
Querido você é meu amigo, pegue alguns doces, Só não coma você mesmo, trate seu vizinho. (Doce de chocolate grande, que deve ser dado a um vizinho, sentado ao lado da mesa)
E este é um garfo! Receber, mel! (garfo descartável)
Me dê sua mão! Pegue uma cabeça de cebola! (cebola)
Você estará com um humor melhor! Você ganha biscoitos (pacote de biscoitos)
Aqui está o seu bilhete da sorte, segure seu lápis com força. (Lápis)
Seus ganhos são bastante raros, Você está feliz, sem dúvida. Você não ganhou três doces, Ah... três pedaços de papel doce. (três pirulitos)
A felicidade caiu em suas mãos. Você tem algumas batatas! (batata)
Não fique entediado hoje! Tome um delicioso chá! (chá)
Melhor desenhar uma nuvem. Aqui está uma pequena caneta azul para você (caneta esferográfica)
Para que o jarro fique cheio, Você precisa de uma capa (pode telhado)
Queria ganhar um piano, e tenho um calendário. (calendário)
Ganhe o prêmio principal - é uma pequena surpresa (algo valioso, principal presente de loteria).
E não está vazio, e não muito grosso! Seus ganhos são garfos de repolho! (cabeça de repolho)
Você é extremamente sortudo! Abrace o vizinho da direita! (sem prêmio)
Pegue, companheiro, esta moeda e caminhar alegremente pelo mundo! (moeda 1 rublos).
Para ser limpo, lindo Pegue esse sabonete (sabão)
Todas as dietas não são assustadoras para nós, Se tivermos doces (doces)
Você estava muito preocupado. Mas não há perda! Você tem beterraba no seu ingresso Para fazer vinagrete.
Игровая программа для детей начальной школы «Лотерея вежливости, хороших поступков и весёлых затей»
Перед проведением данной программы детям за 1-2 дня раздаются лотерейные билетики с номерами.
Лотерею проводят: госпожа Нравственность, принцесса Вежливость и сеньор Этикет.
Принцип проведения данной программы чрезвычайно прост. На сцене устанавливается большой лотерейный барабан, в котором находятся разноцветные шарики с номерами билетов. Вышеназванные герои раскручивают барабан и постепенно по одному вытаскивают шарики. Crianças, у которых номера билетиков совпали с шариками, поднимаются на сцену и выполняют различные задания.
Музыкальным оформлением для данной программы служат весёлые детские песенки известных композиторов и поэтов.
Задания к лотерейным билетикам
Шары:
№ 1 – рассказать об основных правилах поведения вежливого человека.
№ 2 – рассказать основные правила поведения за столом.
№ 3 – на каждый шаг (10 шагов) назвать вежливое и доброе слово, не останавливаясь.
№ 4 – сложить самодельный пазл на тему «Добрый и вежливый человек».
№ 5 – вежливо пригласить партнёра и станцевать с ним.
№ 6 – показать комплекс утренней гимнастики.
№ 7 – рассказать о правилах гигиены.
№ 8 – спеть добрую или вежливую песенку.
№ 9 – отгадать загадки о вежливости. (Подбор на усмотрение организаторов мероприятия.)
№ 10 – нарисовать рисунок на тему «Что такое хорошо?».
№ 11 – вспомнить правила поведения в гостях.
№ 12 – нарисовать с закрытыми глазами добрую и улыбающуюся рожицу.
№ 13 – вспомнить как можно больше положительных героев из сказок и мультипликационных фильмов.
№ 14 – рассказать основные правила ухода за собой.
№ 15 – изобразить телеведущего в программе «Ежели вы вежливы. ..».
№ 16 – вспомнить имена друзей и подруг.
№ 17 – рассказать правила поведения на уроке.
№ 18 – изобразить, как правильно вести себя в общественных местах.
№ 19 – игра «Море волнуется раз…» («Вежливая и добрая фигура, на месте замри!»).
№ 20 – вспомнить мультипликационный фильм с вежливыми героями.
№ 21 – изобразить, как правильно принимать гостей.
№ 22 – изобразить, как правильно преподносить подарки.
№ 23 – поздороваться на разных языках.
№ 24 – попрощаться на разных языках.
№ 25 – рассказать, как правильно вести себя на перемене.
№ 26 – подписать открытку другу, используя добрые и вежливые слова.
№ 27 – рассказать о правилах ухода за обувью.
№ 28 – рассказать о правилах ухода за одеждой.
№ 29 – изобразить, как правильно вести себя в транспорте.
№ 30 – написать и разъяснить режим дня.
№ 31 – одеться со вкусом из набора предложенных предметов гардероба.
№ 32 – изобразить культурную и вежливую беседу.
№ 33 – вспомнить песенки со словами добрый, добро и прочее.
№ 34 – отгадать, какие из предметов гигиены находятся в ящике (мешке).
№ 35 – провести небольшую физическую разминку с залом.
№ 36 – из предложенных материалов и предметов придумать необычную модель детской одежды.
№ 37 – разыграть ситуацию «Переведи старушку через дорогу».
№ 38 – объяснить, почему нужно поступать хорошо и не нужно плохо.
№ 39 – поздравить вежливо с праздником.
За самые лучшие и правильные ответы детей награждают призами. Праздник можно закончить весёлой дискотекой.
